新利188阿默斯特学院坚持并促进遵守美国版权法。这些法律旨在“促进科学和有用艺术的进步”(美国宪法,艺术。我,第8节),并保护作者,艺术家,作曲家,版权持有人,以及那些使用他人制作的材料的人的权利。

以下是帮助阿默斯特学院社区成员遵循现行美国版权法的简要、一般原则。新利188请注意本页上的信息仅供教育之用,但不构成法律建议。有关具体用途的法律建议,您应始终联系律师。

内容

  1. 属于公共领域的材料
  2. 受版权保护的资料
  3. 依据“合理使用”原则使用受版权保护的材料
  4. 原则
  5. 情况下
  6. 开放获取
  7. 问题和联系方式

1)公共领域的材料

您可以在公共领域使用作品,无需寻求许可,只要您的使用不是诽谤或违反与版权无关的其他法律。

什么是公共领域?

1924年以前出版的所有东西,有或没有版权声明。

  • 出版工作,
  • 不管有没有版权声明,
  • 创建1924年以前

1924年至1977年间没有版权声明出版的所有作品。

  • 出版工作,
  • 没有版权声明,
  • 创建1924 - 1977

1978年之前创作的未发表作品在创作者去世70年后进入公共领域。

  • 一项尚未发表的研究中,
  • 在造物主去世70年后
  • 1978年以前创建

随时公布的事实、统计数字及其汇编。

  • 事实和统计数据,
  • 不管有没有版权声明,
  • 创建任意日期

美国政府随时会公布所有信息。

  • 美国政府出版物,
  • 创建任意日期

看到一个关于什么是公共领域,什么不是公共领域的完整和更细致的列表

2)受版权保护的材料

版权符号

要使用受版权保护的材料,您必须做到以下其中一项:

什么是受版权保护?

带有版权声明的作品,1924-1978:©直到出版后95年。

  • 出版工作,
  • 有了版权声明,
  • 创建1924 - 1977

1978年以前创作的未发表作品:©创作者去世后70年。

  • 一项尚未发表的研究中,
  • 1978年以前创建

1978年之后创作(无论是否出版)的作品:©直至作者去世95年后。

  • 不管有没有出版,
  • 不管有没有版权声明,
  • 创建1978年之后

看到一个关于什么是公共领域,什么不是公共领域的完整和更细致的列表

3)依靠“合理使用”使用版权材料

您可以使用受版权保护的材料,如果您通过知情的善意确定您的使用构成“合理使用”。“合理使用”指引(17 U.S.C.§107)要求你考虑以下四个因素:

  • 使用的目的和性质:最好是用于非营利性、教育目的;
  • 受版权保护的作品的性质:最好是非虚构的,更像是数据而不是创意作品;
  • 使用的数量和内容相对于整个作品而言:数量越小越好;而且,
  • 对版权作品潜在市场或价值的影响:影响越小越好。

检查表工具图标明尼苏达大学提供了一个有用的工具用来评估你对某一作品的使用是否构成合理使用。当然,这样的工具并不能代替法律建议。

4)原则

数额:很少有法律分析师质疑使用某些材料的有限部分作为“中介教学”或“课堂使用”的一部分:一首诗、一首歌、一张当代艺术的幻灯片、一部电影或戏剧中的一个场景,前提是教师合法获得这些材料并在面对面的环境中或在课程网站上使用它们。

限制:您可以通过将受版权保护的材料限制在您课程中注册的学生,并向上述学生提供他们的权利和责任通知,来减少(但不是消除)您的责任。限制访问本身并不能确保合理使用。

责任:当教师和学生侵犯版权法时,他们要负责任。然而,学院保留在怀疑违规行为时进行干预的权利,学院将在评估此类声明有效性所需的期间内,尊重那些指控违规行为的人提出的下架请求。

越狱:美国版权局承认,如果对受保护媒体的使用构成合理使用,那么“破解”该媒体可能是正当的。参见拟议规则

5)情况下

下面列出了处理特定情况的一些方法。

课堂电影:大多数分析人士认为,在非营利性教育机构的教学过程中播放整部电影是允许的,即使这些电影被贴上了“仅供家庭使用”的标签。在以下情况下,你应该是安全的:

  • 表演在教室或类似地点进行教学;或
  • 媒体经由课程网站传送,只供上课的学生使用(见“议题摘要:以教育为目的的电影串流”);或
  • 表演是“教学活动”的一部分。教学活动不必是常规课程的一部分。例如,由学生或老师领导的与电影相关的论坛或教育项目。

公众电影:如果你在不属于教学活动的环境中放映一部受版权保护的电影,你几乎肯定会超出合理使用的范围。这包括俱乐部放映和对公众开放的非教学放映。在所有这些情况下,您都应获得版权所有者的许可。

Coursepacks:有关印刷教材包的判例法尚未确定,在几起广为人知的案件中,法院已经裁定教材包的创造者败诉。关于这些裁决是否适用于其他案件的争论仍在继续。关于问题和风险的精彩讨论可以在德克萨斯大学

电子课程阅读资料:

安全使用电子产品:

  • 连结到图书馆购买或租用的电子刊物。
  • 通过图书馆将电子阅读资料存入电子储备(学院为所有此类阅读资料支付许可费)。

关于合理使用尚未解决和存在冲突的解释:

6)开放获取

开放存取标志研究表明,在开放获取模式下发表的作品比非开放获取模式下发表的作品获得了更广泛的阅读。阿默斯特学院的教职员工和学生可以通过几种方式使他们的奖学金和创造性工作普遍可用。

新利188阿默斯特学院的印章Amherst OA决议:2013年3月5日,阿默斯特学院的教职员工投票决定,授予学院代表教职员工分发学术文章的许可,以使“其研究和学术成果尽可能广泛地传播”。所有教师必须在文章发表日期之前向学院提交“作者的最终版本”,除非他们获得了弃权书。看到详细指令而且常见问题

知识共享标志创作共用许可:你可以指定创作共用许可你的原创作品——这样别人就可以按照你制定的条款阅读和传播你的作品——而不会丧失你作品的版权。

开放获取出版商:你也可以选择在一个开放获取的出版社出版。知名出版商的名单可在开放存取图书目录(DOAB)及开放存取期刊目录(开放存取).

7)问题和联系方式

如有疑问,请随时打电话或写信。

一般信息:
存取服务主管苏珊·金博尔:x2663;sjkimball[在]amherst.edu

Martin Garnar,图书馆馆长:x2212;mgarnar[在]amherst.edu

可拆卸的请求:
权利持有人应将有关可能侵犯版权的电子查询和投诉引向:

dmca[在]amherst.edu

有关纸张的查询及投诉,请联络:

IT分析、计划和预算总监
匡威大厅B-15室
新利188
阿默斯特,马萨诸塞州01002-5000

图片致谢: